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質問する力

●質問する力
大前 研一 (著)
http://amazon.co.jp/exec/obidos/ASIN/4163594809/maruruchan-22/ref=nosim

★━━━こう思ったら読め！━━━━━━━━━━━━━━━━★
┃　『質問力をつけるには？』　　　　　　　　　　　　　　　
┃　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
┃　　　なかなか身につけられないものです。　　　　　　　　
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☆気になったキーワード
　『日本人』
　『説明する力』
　『幕臣－明治維新』
　『とがった人材』

★━━━━本の著者に聞きたいこと━━━━━━━━━━━━━★
┃　『質問力を磨くには？』　　　　　　　　　　　　　　　　
┃　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
┃　　　冒頭と同じになりますが　　　　　　　　　　　　　　
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☆本から得た気づき
　▼『質問を重ねる』
　　その時の動機は「問題は何か？」「何を論ずるべきか？」の２つに
　　こだわらなくてはいけません。
　　そしてここで始めの第一歩を間違えると、あらぬ方向に進んでいくことが
　　多いので注意しないといけないもポイント！

　　ところでこの２つの行動を起こすために持っていないといけないのが
　　「前提条件を疑う」ことなんです。前提を疑わずに受け入れてしまうと
　　今の状況を当然だと思ってしまいますよね。
　　そしてそこには何の疑問も生まれないわけです。
　　疑問がないのに質問が存在するわけないですよね。
　　
　　研究開発で「疑問」が存在しないことはありえないです。疑問がない
　　ってことは開発すべき要素がないわけですから、そんなものは
　　開発の対象にならないんですから。

　　- – – – – – – – – – – – – – – – – –
　▼『一方的に与える教育をやめよう』
　　今の日本の教育は、問題と答えを同時に先生が与えて、生徒はこれを
　　覚えるだけ。「一方的に」与えるだけなのです。
　　それによって何ができるか？というと、均一的に、同じような考え
　　をする人間が大量生産されることになります。

　　アメリカの教育でいいところと言われるのは、先生が与えるのは
　　「問題」だけ。答えは一緒に考えるなりして、生徒が出していかないと
　　いけません。これは「質問する力」を養う上で大きいことです。
　　自分で考えることで初めて疑問がわいてくるんですから。

　　- – – – – – – – – – – – – – – – – –
　▼『説明する力－論理Structureの構築』
　　質問する力と説明する力は表裏一体。
　　説明するってことは、「論理構造＝論理Structure」を作って
　　自分の中で説明に矛盾が無いようにしないといけません。
　　一番上に結論があり、それをささえる何本かの柱に「根拠」が
　　立っている家のような形です。
　　
　　ではなぜこれが質問に役立つのか？というと
　　相手の話を聞いていて、自分なりに論理Structureを建ててみます。
　　そのときに「あれ、ここの柱が足りないぞ、不安定だぞ！」
　　というところを見つけたら、その点に集中して質問すれば
　　論理Structureを完成させることができて、内容を完全に理解できる
　　わけですね。

★━━━この本を読んで自分が決意したこと━━━━━━━━━★
┃　『Structure を建てて疑問を発する』　　　　　　　　　　
┃　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
┃　　　質問を乱発するのではなく、自分の論理枠組みの中で　
┃　　疑問点を明らかにするための質問をする　　　　　　　　
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　２年ほど前に英語のディベートの講義を受けたことがあるのですが、
　この論理Structureをいかに立てるか？そして相手の論理Structureを
　いかに崩すか？ということを主眼におくということを学びました。
　これを小学校のころからず～っと繰り返し日常でやってきているのが
　欧米の学校教育。
　あくまで実習ですから自分が反対意見ということであっても
　論理Structureを組み立てないといけないので、ひいきも入らずに
　組み立てるクセを身につけることができます。

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　＊＊この本の効果発揮開始はこれくらいからだ！＝半年～＊＊

　一番早いのは、ディベートに取り組むこと？かもしれません。
　強制的に身につけることになりますから。
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●質問する力
大前 研一 (著)
http://amazon.co.jp/exec/obidos/ASIN/4163594809/maruruchan-22/ref=nosim

 

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